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Escolas aderentes ao projeto até 5 de maio

Está em marcha a planificação de atividades, coordenadas na equipa por Anabela Neves.
Além do trabalho desenvolvido pelos membros da equipa, deixamos um particular agradecimento à colaboração da ABAE, sob a coordenação de Margarida Gomes

Ensino Básico e Secundário:

  • - Agrupamento de Escolas Abel Salazar – Porto
  • - ESA Conservatório de Música do Porto
  • - Escola Técnico-Profissional de Cantanhede – Coimbra
  • - Escola Secundária Mães d’Água – Lisboa
  • - Agrupamento de Escolas Marcelino Mesquita – Cartaxo
  • - Colégio de Nossa Senhora do Rosário – Porto
  • - Colégio Valsassina – Lisboa
  • - Instituto D. João V – Leiria
  • - Escola Básica e Secundária Gonçalves Zarco – Madeira
  • - Escola Básica de Cristelos – Porto EB 2,3
  • - Escola Básica da Amadora – Lisboa
  • - Agrupamento de Escolas Nuno Gonçalves – Esc. Sec. D. Luísa de Gusmão – Lisboa
  • - Agrupamento de Escolas de São Martinho do Porto – Leiria
  • - Agrupamento de Escolas de Valongo – Porto
  • - Escola Profissional de Capelas – Açores
  • - Escola Secundária Dr. José Afonso – Setúbal
  • - Escola Básica e Secundária de Freamunde – Porto
  • - Agrupamento de Escolas Gil Paes – Torres Novas
  • - Escola Secundária c/ 3ºC de Serpa – Serpa
  • - Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva –  Vila Nova de Paiva
  • - Agrupamento de Escolas de Santo André - Escola Secundária de Santo André – Barreiro
  • - Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho – Lisboa
  • - Escola Secundária dos Carvalhos – Carvalhos
  • - Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia – Maia
  • - Escola Secundária Jerónimo Emiliano de Andrade – Angra do Heroísmo
  • - Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade - Almada
  • - grupamento de Escolas da Guia – Pombal
  • - Agrupamento de Escolas Maçã Verde – Mação
  • - Escola Básica e Secundária Tomás de Borba – Angra do Heroísmo
  • - Escola Secundária Antero de Quental – Açores

 

Ensino Superior:

  • - Escola Superior de Saúde de Alcoitão – Lisboa
  • - Escola Superior de Tecnologia de Saúde de Coimbra
  • - Instituto Politécnico de Santarém – Santarém
  • - Escola Superior de Educação de Santarém – Santarém
  • - Universidade Fernando Pessoa – Porto

O envolvimento dos cidadãos na discussão pública dos temas em causa é um dos objetivos fundamentais do projeto.

Visite o nosso Formulário onde poderá:

  • Inscrever a sua Instituição,
  • Enviar a sua sugestão,
  • Subscrever a nossa mailing list.
     

Organize a sua atividade no âmbito do projeto. O nosso projeto decorre até ao mês de setembro. Participe!

Resumo dos resultados do Estudo de Opinião

1. Reindustrialização e economia verde

-Este estudo indica que é atribuída maior importância à Economia verde (79% - muito importante) do que à reindustrialização (42% - muito importante), mas ambos os conceitos têm uma forte aceitação social. Verifica-se que existe já um significativo reconhecimento social do conceito de Economia verde, sobre o qual a maioria dos inquiridos (80%) já ouviu falar;

- As principais razões para apostar na reindustrialização prendem-se com fatores económicos como o emprego (63%) e o crescimento económico (59%), surgindo de seguida a inovação e desenvolvimento tecnológico (42%) e o respeito pelo ambiente no processo de produção (37%).

- As principais razões assinaladas para se apostar na Economia verde prendem-se com fatores ambientais e de equidade, nomeadamente o facto de promover o uso eficiente dos recursos (83%), ajudar a prevenir as alterações climáticas e a degradação ambiental do planeta (79%) e promover uma distribuição mais justa dos recursos (naturais, económicos, etc.) (57%). De seguida surgem os reflexos que pode ter na promoção da inovação e da investigação científica (41%).

2. Metas 20-20-20

- A grande maioria dos inquiridos mostrou-se favorável às metas 20-20-20 propostas, mas é a meta de redução das emissões de gases com efeitos de estufa que recolhe um apoio mais expressivo (78%). A meta relativa à energia proveniente de fontes renováveis é considerada muito importante para 76% dos inquiridos e a relativa à eficiência energética, 71% dos inquiridos atribuem-lhe muita importância;

- Quanto aos impactos das metas verifica-se que as opiniões positivas suplantam as negativas em todos os domínios, mas que é a qualidade de vida dos cidadãos e a dependência dos combustíveis fósseis que são consideradas mais positivamente afetadas pelo cumprimento destas metas. Segue-se-lhes a redução do preço da energia para as famílias e empresas e a criação de emprego e, por fim, a competitividade das empresas.

3. Educação sobre o mar

- No que diz respeito ao seu grau de informação sobre o mar e as suas diferentes componente ambientais, económicas e sociais, verifica-se que a maioria dos inquiridos se considera informado (62%), mas que mais de um terço dos respondentes se afirma pouco ou nada informado sobre este tema;

- Quase todos os inquiridos consideram importante (42%) ou muito importante (51%) desenvolver ações educativas sobre o mar;

- As razões para o fazer são prioritariamente ambientais (63%), seguida da gestão das zonas costeiras (60% – há que referir que o inquérito foi realizado após um inverno rigoroso, com consequências gravosas em termos de erosão costeira, fortemente mediatizadas). A referência à zona económica exclusiva surge em terceiro lugar, com valores superiores a metade da amostra;

- No caso dos responsáveis pelo desenvolvimento das ações educativas sobre o mar, os inquiridos identificaram preferencialmente o governo nacional, seguido a uma certa distância pelas universidades e escolas. Os meios de comunicação social recolheram cerca de um terço das respostas e as associações ambientais e a União Europeia perto de um quarto.

4. Características da amostra

- Amostra total – 2858 (comunidade escolar: 699; comunidade académica 980; cidadãos: 1152);

- A amostra é altamente qualificada em termos de habilitações (68,3% possuem o ensino superior) e de profissões (quase 59% são especialistas de atividades intelectuais e científicas), jovem (a média de idades é de cerca de 35 anos), feminizada (62% dos inquiridos são mulheres) e maioritariamente residente nas grandes áreas metropolitanas e no litoral;

- Os resultados apresentados devem ser lidos com cautela em relação à sua representatividade face à comunidade académica e escolar e com extrema cautela em relação aos cidadãos, em relação aos quais, no máximo, é possível referir que estamos perante uma amostra altamente qualificada da população portuguesa.

Pode consultar aqui o relatório completo.